农商网 日常生活中的形而上学？形而上学既指对世界本质的看法，也指片面的、孤立的、静止的思维方式。关于日常生活中的形而上学以及日常生活中的形而上学，生活中形而上学的表现等问题，农商网将为你整理以下的生活知识：
怎么判断是不是形而上学
形而上学：认为一切事物都是孤立的，永远不变的;如果说有变化，只是数量的增减和场所的变更，这种增减或变更的原因不在事物内部而在于事物外部辩证法： 简单的说是相互的，斗争的，表面和本质的。
举例：你看见天下雨了，认为这个雨就是天上来的，这就是形而上学，而辩证的眼光是雨是天上来的，可雨不是天上本来有的，只是地表的水经过蒸发，然后在空中经过冷却，重新聚集成小水珠，在一定程度后降落的这个过程。
日常生活中的形而上学
形而上学既指对世界本质的看法，也指片面的、孤立的、静止的思维方式。
形而上学的经典例子如下：
1、印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。
2、有一个楚国人坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
3、以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里，过了很久很久，人们想把他打捞上来，于是有的人在掉石狮子的地方搜寻，有的人在河流的下游搜寻，结果都没有任何发现。
这时候，寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游。
人们开始不相信，结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。
这个故事告诉我们不能按照直觉、常规经验来办事情，不能用静止的、片面的观点去看问题。
4、自然诗人赫拉克利特认为世界的本原是一团永恒的活火，按照一定尺度生成，一定尺度燃烧，永不熄灭。
形而上学研究的就是这团活火，这团火是什么，它如何使万物生成，燃烧。
形而上学体现的是一种刨根问底的思维，其思维方式是“一定要有什么，凭借于此，万物才能存在。
生活中形而上学的例子有哪些？
例1：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。
例2：看人看事一成不变；只看到眼前利益，看不到长远利益。
例3：在学校，有些同学总是喜欢把自己桐知孝成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
可见，形而上学就是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
扩展资料：
马克思对猛物形而上学的批判
以实践思维方式为基础，马克思的历史唯物主义实现了历史性、唯物性和辩证性的相互贯穿和内在统一，终结了形而上学的本体论，开启了后形而上学存在论的新视野。
在哲学通向现实的人的生活世界的途中，马克思主义哲学终结了抽象、思辨的形而上学哲学，把现实的人作为哲学研究的出发点，把现实的人的生存境遇与发展局稿命运作为哲学研究的主题，把人的解放、人的能力的充分发挥和每个人自由而全面发展作为追寻的价值目标。
